¿Quiénes somos?
Somos una Institución educativa que brinda una enseñanza personalizada y especializada, a través de estrategias de aprendizaje, metodologías activas, TICs y dispositivos de inclusión. Nuestro nombre deriva de un destacado profesor francés, que a la edad de 1 año sufrió un accidente que le ocasiona la pérdida auditiva, por lo que Laurent Clerc fue educado en una escuela para discapacidad auditiva, al concluir sus estudios decidió formarse como pedagogo, haciendo notar que su discapacidad no limitaba su desempeño, mas aún decidió impartir conocimiento.
Laurent Clerc emprendía viajes para poder impartir su metodología en más lugares. Es una figura reconocida en el ámbito educativo de población con discapacidad auditiva.
Nosotros como institución impartimos una propuesta para crecer juntos; es nuestra prioridad que los niños se desarrollen integralmente, brindándoles no solo un buen nivel académico, sino acompañándolos en su crecimiento como seres humanos sensibles.
Misión:
Tomar como punto de partida los saberes previos e intereses de cada alumno en el grupo para abordarlo con las diferentes estrategias impartidas por nuestra institución, y poner en marcha nuestros procesos de enseñanza y aprendizaje. Potenciando sus habilidades y desarrollando la confianza en sí mismos con el fin de que alcancen todas sus metas académicas, sociales y emocionales.
Contamos con un personal capacitado y especializado en inclusión educativa, adaptación curricular, metodologías activas y manejo de Tics, que podrán abordar a su menor hijo óptimamente, por medio de estrategias conductuales y motivacionales, con el fin de lograr un aprendizaje dinámico y significativo. Buscamos que la educación que ejercemos no se limite a la enseñanza y aprendizaje de materias, más bien potenciar y afianzar el respeto a los demás, la INCLUSIÓN y solidaridad.
Visión:
Formar ciudadanos que sean capaces de asumir los nuevos retos, comprometerse activamente jugando un papel activo y eficaz en la construcción de un mundo mucho más justo, inclusivo, equitativo e intercultural. Hagamos de esta educación un instrumento para crear una mejor sociedad.
Nelson Mandela: “Todo parece IMPOSIBLE hasta que se HACE».
Excelencia Académica
Formación en valores
Docentes en capacitación constante
Aulas adaptadas
Metodologías Activas
Tratamiento tereapeútico
METODOLOGIA
Aulas reducidas y dosificación de contenidos
La educación personalizada cobra su real sentido porque adecuamos los contenidos de las áreas curriculares a las capacidades y estilos de aprendizaje de los alumnos considerando además sus dificultades y sus condiciones afectivo-emocionales en aulas motivadoras y amigables con un número máximo de 10 alumnos.
Evaluación y Terapias
El ingreso de los alumnos consta de una evaluación psicopedagógica completa (se evalúan 3 áreas) estas evaluaciones se toman a inicio y finales de año, esta nos da cuenta de sus fortalezas y de las funciones cognitivas que presentan alguna dificultad. Como institución brindamos el abordaje de las terapias, según sea el resultado del área que requiera mayor abordaje para brindar estrategias de recuperación y desarrollo en el déficit dentro del horario escolar. Nuestras evaluaciones no descartan el ingreso por el contrario es una herramienta efectiva.
Métodos activos
ABA (Applied Behaivor Analysis)
Es una ciencia de psicología comportamental adaptada para el tratamiento de niños con diferentes diagnósticos y diversas dificultades en áreas como lenguaje, aprendizaje, sensorial, memoria, etc.
TEACH (Treatment and Education of Autistic and related Communication – Handicapped Children)
Es un programa educacional y clínico con una práctica predominantemente psicopedagógica que puede utilizar ABA para apoyarse y lograr los objetivos planteados.
TWINE ENCABEZADOR
Es un software de código abierto (TICs), en la I.E hemos adaptado su formato para trabajar la comunicación compresiva a partir de preguntas basadas en adverbios.
Dispositivos de inclusión
La presencia de conductas disruptivas, los problemas de lenguaje, atención, las dificultades en lectoescritura, pensamiento operatorio y otras dificultades de aprendizaje reclaman que la educación básica regular dosifique sus contenidos educativos a fin de que los alumnos puedan procesar la información brindada y aplicarla de manera práctica en la realidad inmediata, respetando su ritmo y estilos de aprendizaje sin caer en tácticas educativas indulgentes o complacientes. Para eso elaboramos un PEI (proyecto educativo indivualizado), o un PAM (proyecto de adaptación momentánea), PED (proyecto educativo por diagnóstico)
Además de contamos con un programa de sensibilización enfocado en abordar a toda nuestra comunidad educativa partiendo de administrativos, personal de limpieza, padres, alumnos y localidad.